Какие книги читать маленьким детям, а с какими полезно знакомить школьников – такой вопрос задавал себе, пожалуй, каждый родитель.
Выбирать книги и заинтересовывать детей чтением мне помог опыт сестры. Она же посоветовала пару книг, которые точно будут восприняты с интересом.
Золотая антилопа
Вместе с героями индийской сказки ребенок узнает про алчность, понимает, какую силу творит помощь, доброта и защита слабых. Короткий рассказ увлекает описанием деталей и позволяет сохранить интерес слушателя до развязки истории. Сказочные герои и необычное место действий – прекрасная возможность пофантазировать и нарисовать в воображении необычных действующих лиц.
Ребенку старшего детсадовского возраста можно предложить нарисовать понравившегося героя, дав ему яркие фломастеры – ведь события происходят среди сияния дворцов, банановых рощ и густых джунглей.
Народные сказки мира
Народные сказки – детская литература на все времена, с которой вы точно не прогадаете. Начать стоит с русских народных сказок. Например, книги Александра Афанасьева настоящая находка для родителей. Юмор и волшебство, таинственность и описание «нечистой силы», принимающей различные обличия для достижения своих целей, все это отразилось в интереснейших сюжетах.
Несмотря на десятки маскировок, человек всегда может распознать недобрые намерения и принять верные решения – такой урок дают детям книги Афанасьева.
Сказки – это первая литература для детей, которая и знакомит его с окружающим миром, прививает ценности и формирует мировосприятие.
Темперамент ребенка
Сюжет и посыл еще не все критерии, по которым стоит отбирать сказки. Темперамент малыша – вот отправная точка. Не всем детям подходят одинаковые рассказы, например, психику активных детей не стоит перевозбуждать быстрыми сюжетами с резкими поворотами. Лучше, чтобы герой рассказа не был хулиганом, хотя если за свои проделки он получает результат – сказку можно преподнести как урок.
Если ребенок очень чувствителен и восприимчив, то такие сюжеты, как «Серая шейка» или «Дюймовочка» могут спровоцировать слезы и сильное расстройство. Лучше предпочесть сказки поспокойней.
Книги, которые рекомендуют сами дети
В сети можно найти весьма полезную рубрику, где размещены детские рецензии на прочитанные книги. Не это ли наиболее достоверный источник узнать то, какое впечатление произвело произведение или быть может оформление книги?
Конечно, выбор книг – дело родителей. Перед тем, как издание попадет в руки ребенка необходимо оценить его сюжет и главное – распознать посыл, который несет в себе текст.
Подходит ли аудио формат маленьким детям?
Читали ли вам сказки на ночь? Думаю одного вопроса достаточно, чтобы ответить на вопрос про детские аудиокниги. Конечно, для не читающих малышей нет ничего лучше, чем настоящая книга, которую можно потрогать, повертеть и покусать. Маленьких читателей больше занимает сам факт переворачивания страниц, текстура листов и яркие иллюстрации. Со временем ребенок все больше знакомится с рассказом: узнает персонажей и радуется им.
Для гармоничного развития книги «неубивайки» и бумажные книжки попросту необходимы! Сперва на «чтение» достаточно уделять по 15 минут.
Включать записи с интересным оформлением, песнями и звуками музыкальных инструментов также полезно для развития ребенка с маленького возраста.
Экранизации
Детям школьного возраста можно давать задачи поинтересней: например, прочесть книгу, посмотреть фильм и сравнить текст с экранизацией.
Задачка на понимание смысла, развитие воображения и способности соотнести и выделить основные черты одинаковой истории, рассказанной в двух вариациях, станет увлекательной игрой и отличным развивающим упражнением.
Вы можете спросить у ребенка – а как он представлял себе героев рассказа и декорации, в которых разворачивались события. Послушав его «картину» можно узнать много нового и ценного о характере, мышлении и воображение вашего ребенка.
Уверена, вы будете удивлены, как эта маленькая, но уже самостоятельная личность чувствует и видит этот мир.
Что не так с современными школьными учебниками?
Недавно мне попалась любопытная лекция преподавателя, где он рассказывал про отличия новых учебников для детей младших классов от учебных пособий старого образца. Любопытно, что раньше в школе обучали, как собрать составные части в единое целое, а сегодня детей учат наоборот – разъединять единую конструкцию (систему, понятие – что угодно), выделяя отдельные составляющие.
В первом случае ребенок знакомится со значением и прикладным использованием общей конструкции или механизма, понимая ее применение, а вторая система не дает общего понимания и ответа на вопросы «для чего это нужно?», «где это применяется» и «в чем польза изучаемого объекта?».
Родителям важно не только следить за книгами, которые ребенок рассматривает или читает в свободное время, но и обращать внимание на то, какие учебники дают ему в школе.
Уделите время ребенку и прочтите с ним тексты задач или просмотрите рассказ, которые они изучают на уроках. По возможности приобретите учебники «старой школы» и давайте ребенку другие задачи, чтобы развивать мышление всестороннее, а не только так, как это предлагают современные методички.
Информация, которую получают дети, закладывает фундамент – своего рода кирпичи, на которые в последующем будет опираться вся «конструкция» – мышление, способ описывать и воспринимать окружающий мир и принимать решения.
Поэтому так важно выбирать литературные источники, которые будут рассказывать вашему ребенку про то, каким бывает мир и какие процессы в нем проистекают.
